Instituição Escolar e a Gestão Democrática Pesquisa de Campo

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “Instituição Escolar e a Gestão Democrática Pesquisa de Campo"  de lavratura dos (as) autores (as) Raquel Carvalho de Oliveira. Em ordem de apresentação da folha curricular, os pesquisadores (as) são Professora da rede municipal de Telêmaco Borba/PR e da rede estadual do Paraná. Licenciatura em Letra –Faculdade de Telêmaco Borba (FATEB), licenciatura em Geografia – Centro Universitário Leonardo da Vinci(UNIASSELVI), Licenciatura em História pela Universidade Estadual de Ponta Grossa – (UEPG), Especialização “Lato Sensu” em Educação Especial Inclusiva: DM, DF, DA, DV e Condutas Típicas – Faculdade de Educação, Administração e Tecnologia de Ibaiti (FEATI), especialização “Lato Sensu” em Filosofia, Sociologia e Ensino Religioso –Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, Sociologia, Filosofia e Ensino Religioso – Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, especialização “Lato Sensu” em Arte e Educação – Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco, especialização “Lato Sensu” em Gestão Escolar: Administração, Supervisão e Orientação – Faculdade Dom Bosco.

O platô deste desafio apresentado, segundo palavras da autora, Cfr.Pág.10: “[...}História e Cultura Afro Brasileira e Africana no ambiente escolar deve ser explorado através de ações pedagógicas, visando a desconstrução do preconceito racial e reafirmação de aspectos positivos da população negra e mestiça, promovendo a ruptura do modelo eurocêntrico no ensino e a construção de uma educação multicultural no contexto educacional”.

 Esta, breve súmula de sua produção:

O presente estudo tem como objetivo aprofundar o conhecimento sobre Gestão Democrática e como isso se processa numa escola pública do município de Telêmaco Borba. Tem como metodologia adotada a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo realizada com os envolvidos no contexto escolar. Tendo em vista a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394/96, que presume que as relações de poder dentro das instituições de ensino devam gerar integração, cooperação e participação, e, para isso, estas propostas devem ser construídas e reconstruídas pelas próprias pessoas envolvidas com a escolarização; apresenta-se a Gestão Democrática como um desses processos de mudança educacional relacionada com a participação coletiva e autônoma na instituição escolar. Portanto, conclui-se que a democratização da gestão escolar não é o fim em si mesmo, mas a mediação para que a instituição escolar realize o seu trabalho promovendo um ensino de qualidade.

Nota do Editor:

Bem-haja a autora pelo trabalho destinado a sanar vários déficits a respeito de relações de poder, pela mediação da Gestão Democrática no contexto das Instituições de Ensino, que reposiciona, a justo título, os passos para uma integração, cooperação e participação à efeito de gerar maior qualidade de ensino e eficácia na Gestão Escolar.

Paz e Bem!

Para leitura na íntegra em PDF, clique no link a seguir:

Artigo 08092020.pdf (744319)