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A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado “A Inclusão da Criança com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Regular”, de lavra do pesquisador Decio Paula da Silva. O autor do estudo, exerce o magistério como Professor Efetivo na Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, coordenador do Polo da Universidade Anhanguera, e diretor da escola estadual Prof.ª Eunice Marques de Moura Bastos. Participante no Projeto Ensino Médio Inclusivo - Instituto Rodrigo Mendes/Unibanco, Curso de Deficiência Intelectual -Leste 2/ EFAP, além do Encontro de Diretores -Brasil/ Estados Unidos pela EFAP. Sua trajetória acadêmica inclui, também, Pós-graduação em Psicopedagogia, Gestão e Supervisão Escolar; Licenciatura em Matemática e Pedagogia; e pesquisador do programa de mestrado internacional (curso stricto sensu) em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona de Lisboa-Portugal.
O número crescente de alunos com necessidades educacionais especiais, instila os pesquisadores a aprofundar estudos mais delineados, de métodos e técnicas eficazes, e adaptáveis às práticas pedagógicas que serão administradas pelos docentes, em sala de aula.
Todos os atores envolvidos, como os pais, diretores, familiares, coordenadores e diretores da escola, possuem um efetivo papel de influente, na vida desses alunos; porém, ao docente, é atribuído um papel mais marcante, pois além do necessário preparo teórico, o professor não pode furtar-se ao enfrentamento de situações particulares e inusitadas no seu mister de educador.
Como ressaltado pelo autor, cabe examinar atentamente o papel da experiência vivenciada, na lida com os estudantes, e inferir como essa proximidade direta pode agregar valor aos saberes docentes, pois cada necessidade especial (de natureza psicológica, física, social e sensorial), exige uma abordagem específica para a situação, bem como, para acompanhar o desenvolvimento do aluno, por meio de planos metodológicos adequados à cada caso, e facilitar a inclusão no ambiente escolar.
A relevância da formação inicial e continuada é comentada nesse trabalho como uma necessidade de emergência, pois os professores, se deparam com situações reais, de dificuldade, tanto para ensinar, como para apoiar os alunos, e convencê-los do grau de importância das aulas e da escola para suas vidas; além de pregar a consideração e deferência aos bons costumes e respeito às diferenças.
O estudo contribui para aventar reflexões, sobretudo aquelas que possam intervir diretamente na realidade desses alunos, de modo a ultrapassar barreiras (concretas e sutis) e conduzi-los ao caminho da maturação psicológica, acadêmica e social, por meio de sua formação escolar.
Para leitura, na íntegra, em P.D.F, clique no link a seguir:
