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A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o Projeto de Pesquisa intitulado “Avaliação na Educação Infantil: Análise dos Relatórios de Aprendizagem”, de lavratura das autoras Marinete Miranda da Silva, Angélica Florentino de Oliveira, Carla Maria Fernandes Tuchinski, Cristiane Frizzera, Eliane Aparecida Rocha da Silva, Gabrielle Luzes Galvão, Kaliandra Silva Tossi, Patrícia Aparecida Gonçalves, Renata Fernandes Tuchinski, Roseli Barbosa, Silvana Reifur Morais, e Silvana Salviano dos Santos Neves
Esta, a síntese do Projeto:
O presente estudo de TCC tem por objetivo identificar a função dos relatórios de aprendizagem na Educação Infantil, procurando analisar a sua influência no planejamento das práticas pedagógicas dos professores das creches de Juara – MT. Na intenção de melhorar meu entendimento sobre avaliação na Educação Infantil, procurei esclarecer alguns fatos que envolvem os relatórios de aprendizagem procurando entender qual o impacto dos relatórios de desenvolvimento da criança no planejamento e estratégias pedagógicas dos professores de Educação Infantil.
Desse modo organizei a pesquisa a partir de um levantamento dos relatórios de aprendizagem selecionados nas quatro creches de Juara. Após feita análise desses relatórios selecionei apenas uma dessas creches e escolhi duas professoras que elaboraram alguns desses relatórios de aprendizagem. O resultado desse estudo aponta para uma fragilidade na elaboração desses relatórios, pois apesar de cumprirem o seu papel de avaliar, ajudar na hora do planejamento dos professores, ainda deixam muitas lacunas, pelo fato de não terem um parâmetro a seguir, ou seja, cada professor elabora o seu relatório da maneira que acha viável e contendo as informações que ele acha necessário colocar. Apesar das intervenções e orientações dos coordenadores pedagógicos.
Nota do Editor:
A sequência dessas fases e subdivisões pertinentes têm suas especificidades na contextualização. O ethos reflectivo a partir de um processo orientado, vislumbra identificar a função dos relatórios de aprendizagem na Educação Infantil, procurando analisar a sua influência no planejamento das práticas pedagógicas dos professores das creches de Juara – MT.
Em respeito ao contexto investigatório, a avaliação no plano das atividades à Educação Infantil permite as condições de possibilidade para o funcionamento gradual dos ajustes pedagógicos o que conduziria à sua eficiência de modo paulatino, apropriado a cada necessidade e atenção requeridas aos alunos, no tenro estágio de sua formação social.
Bem-haja às autoras pela reflexão proporcionada. A postura civilista e ponderada foi estimada para a correta apreciação deste estudo. O caráter útil para o debate social incentiva a continuidade para ajustes e reexames de nossos preceitos cívicos.
Paz e Bem!
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