Políticas Educacionais na Escola e na Formação de Docentes da Educação Básica no Brasil do Século XXI: Avanços e Recuos Teórico-Práticos

A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado “Políticas Educacionais na Escola e na Formação de Docentes da Educação Básica no Brasil do Século XXI: Avanços e Recuos Teórico-Práticos”, lavrado pelo pesquisador Marcos Pereira dos Santos. O autor desta pesquisa é brasileiro, natural do município de Ponta Grossa/PR, onde reside atualmente. Em sua folha curricular, consta Pós-Doutorado (PhD) em Ensino Religioso pelo Seminário Internacional de Teologia Gospel (SITG) – Ituiutaba/MG. Pesquisador das áreas de Ciências da Religião e Ciências da Educação. Escritor, trovador, poeta, cronista, ensaísta, articulista, antologista, aldravianista e haicaísta ao estilo oriental; e Professor universitário em Ponta Grossa/PR.

Este artigo acadêmico-científico, de abordagem qualitativa de pesquisa e cunho essencialmente bibliográfico, tem como finalidade principal efetuar algumas análises crítico-reflexivas concernentes às políticas educacionais na escola e na formação de docentes da Educação Básica no Brasil do século XXI em termos de avanços e recuos teórico-práticos. Para tanto, o presente trabalho de investigação científica encontra-se didática e metodologicamente estruturado em três partes distintas, quais sejam: Inicialmente, são apresentadas as definições conceituais de política e política educacional. Em seguida, realizamos apontamentos alusivos aos processos políticos de descentralização e desconcentração na sociedade e na escola brasileira de Educação Básica de ontem e de hoje. Na sequência, busca-se tecer comentários atinentes ao gerencialismo como política educacional no contexto da escola e da formação de docentes da Educação Básica no Brasil dos dias atuais. Por fim, a título de considerações finais, são retomados de forma deveras breve alguns assuntos basilares e nevrálgicos referentes à temática de estudo científico em pauta, no intuito de enaltecer pontos centrais, esclarecer possíveis dúvidas e dirimir confusões teóricas atreladas à mesma, que é polêmica, complexa, instigante e de relevância capital no processo ensino-aprendizagem escolar.    

Para leitura, na íntegra, em P.D.F, clique no link abaixo:

ArtigoCientifico(2019)ProfDrMarcos.pdf (178027)