Práticas Docentes de Professores Iniciantes no Âmbito da Alfabetização para Educação Infantil

A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado "Práticas Docentes de Professores Iniciantes no Âmbito da Alfabetização para Educação Infantil", de lavra da Professora Rosiane Aparecida de Paula Ferreira.

Leitura e escrita são processos cognitivos, linguísticos e comunicativos diferentes, mas complementares; eles permitem comunicação e expressão entre indivíduos, eles cumprem uma função social comunicativa vital, por essa razão, o ensino da leitura e da escrita durante a educação formal deve garantir o desenvolvimento de habilidades comunicativas nas pessoas, dado o alto impacto nas atividades escolares e sociais e nos níveis de adaptação às demandas dos ambientes onde desenvolver mais tarde. Os professores em fase inicial no âmbito de sua formação, obviamente, não esperam que estes alcancem o nível de alfabetização das crianças com quem trabalham no nível infantil,  por isso que o referencial estudado para o presente artigo, visa fazer algumas reflexões no sentido de facilitar, principalmente aos professores iniciantes a prática de avaliação na educação infantil a partir de seu desenvolvimento no âmbito da  alfabetização para alunos da educação infantil, que neste contexto significa propor atividades que promovam o desenvolvimento da linguagem oral e a abordagem dos usos sociais da leitura e da escrita.

Para leitura, na íntegra, em P.D.F, clique no link abaixo:

artigopraticasdocentes.pdf (136393)

 

 

 

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