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A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado “Vozes de uma Egressa do Curso De Pedagogia: Um Olhar Diferenciado para o Estágio Supervisionado”, lavrado pelas autoras: Eliana Alves Miguel, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Cleiciane Vedovetto Leandro, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Samara Juliana da Costa Correia, Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UFMT. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Joice Emanuele da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Cleusmária Pereira da Silva, Tecnóloga em Gestão Pública pela Facinter. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Claudia Borges da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT.
Neste manuscrito as autoras tecem considerações sobre a docência nos anos iniciais, especialmente referendada pela experiência de observação da prática de Estágio Curricular Supervisionado, enquanto acadêmica do Curso de Pedagogia - Unemat - Campus de Juara. Essas reflexões são pontuadas, baseando-se no Relatório de Estágio do período de observação, entretanto, a análise do conteúdo se verifica na condição de egressa. Para esse efeito, são apresentados o contexto em que ocorreu a experiência de observação referente ao Estágio - escola pública da zona urbana -; descrevem a seguir a realidade educativa dos alunos - 1º ano - da turma acompanhada, apontando algumas questões pedagógicas que merecem destaque, e, a partir desse levantamento de dados, as autoras assinalam suas análises interpretativas sobre a prática docete, escorando-se como parâmetro a realidade educativa acompanhada, na condição de estagiária, e a situação educacional da atualidade nesse contexto. Para delimitar o âmbito das reflexões, de maneira a ampliar o acesso aos seus conteúdos específicos, nossas pesquisadoras consultam algumas das referências, de renome, na linha de pesquisa do ensino e da formação continuada: ZEICHNER (1993), FREIRE (1996), GARCÍA (1999), SILVA et al. (2003),ALVES (2004), MATO GROSSO (2010a e b) e Nóvoa et al (2011). A observação na turma do 1º ano revelou alguns desafios do ensino, especialmente na dificuldade do docente em considerar as necessidades intrínsecas da aprendizagem dos alunos e, partir disso, conduzir uma forma de trabalho que permitisse, além das atividades tradicionais de leitura e de escrita, forjar novas possibilidades, que incluam o brincar como um aspecto notório e relevante do processo didático como em um todo. Em contrapartida, as autoras obtiveram evidências de mazelas na formação, visto que, a sociedade almeja um professor preparado, porém, não há incentivos concretos e planos de políticas públicas que capacitem o profissional para os desafios complexos da docência.
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