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A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado “As Ações Afirmativas na Inclusão Social: entre a Teoria e Prática”, lavrado pela autora Pesquisadora Ma. Rosicleia Oliveira Amorim, pela Universidad San Lorenzo –Unisal. Trata-se de estudo monográfico, em forma de dissertação como requisito para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, sob docência e orientação da Profa. Dra. Catarina Costa Fernandes.
O estudo apresentado neste trabalho objetivou desvelar como está sendo implementada as políticas de inclusão via ações afirmativas para além da teoria, no Estado de Roraima, e na Escola Estadual Santa Catarina localizada no município de Cantá- RR Para alcançar essa meta empreendeu-se pesquisa de cunho qualitativo, como fundamentação, o estudo priorizou um referencial teórico: sobre os processos de inclusão, principalmente na área educacional; sobre a educação e educação especial; sobre o direito à educação e os dispositivos legais nos quais se pautam os princípios da Educação Inclusiva . Fez-se também um corte sistemático, enfocando o tema das ações afirmativas em face do grupo minoritário específico as pessoas com deficiência. Destacou-se as razões do preconceito e discriminação histórica que este grupo têm sofrido e aponta, assinala para a importância das ações afirmativas voltadas ao atendimento deste grupo, destacando as políticas já implementadas. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas. Foram participantes quatro profissionais que atuavam na escola e que possuíam experiência anterior com a inclusão de aluno com deficiência no ensino regular. Os resultados da coleta de dados reunidos em um plano de análise foram discutidos a partir das categorias evidenciadas e apontaram para a singularidade que parece existir na implementação da proposta inclusiva no contexto de cada instituição escolar, posto que ocorresse como processo, pode, com base nos princípios da Educação Inclusiva. Nesse contexto, a escola representa uma aliada nessa construção, à medida que se pode transformar num espaço de reconhecimento e valorização das diferenças humanas. Para avaliar a concretude dessa proposta, esta pesquisa buscou compreender de que forma vêm sendo implementadas as diretrizes pró-inclusão escolar dos alunos caracterizados como portadores de necessidades especiais na rede regular pública de ensino, assim como as dificuldades para a construção dessa nova realidade educativa.
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