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A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado “Práticas do Letramento e Alfabetização na Educação Infantil”, lavrado pelas autoras-pesquisadoras: Cristiane Frizzera, Angélica Florentino de Oliveira, Carla Maria Fernandes Tuchinski, Eliane Aparecida Rocha da Silva, Gabrielle Luzes Galvão, Kaliandra Silva Tossi, Marinete, Miranda da Silva, Patrícia Aparecida Gonçalves, Renata Fernandes Tuchinski, Roseli Barbosa, Silvana Reifur Morais, Silvana Salviano dos Santos Neves
[...] A leitura não é tarefa apenas da escola. É por isso também que a formação dos professores deve incluir contato com os pais, com bibliotecas de bairro e de empresa, com associações, de maneira a estabelecer intercambio entre as ações de informação e formação (FOUCABERT, 1994, p.11). [...]
[...] Ao promover a interação entre indivíduos, a leitura, compreendida não só como leitura da palavra, mas também como leitura de mundo, deve ser atividade constitutiva de sujeitos capazes de interligar o mundo e nele atuar como cidadão (BRANDÃO, 1997, p.22). [...]
A finalidade deste trabalho é se aprofundar na compreensão das práticas do letramento e alfabetização na educação infantil; remonta à origem dos vocábulos explica-nos limpidamente a aparente semelhança na extensão, apontando a diferença qualitativa-chave na abrangência conceitual. Examinam o papel da leitura e a ludicidade como práticas primordiais e indispensáveis no processo de letramento e alfabetização, colaborando assim à relevância de suas perspectivas no campo da educação infantil. Para realizar este estudo foi realizada uma pesquisa bibliográfica fundamentada em sobre-eminentes autores - em maior número -, os cientistas da educação, juntamente com o sólido aporte teórico dos estudiosos-pesquisadores de áreas afins que, a contento, enriquecem os propósitos instrucionais de nossas pesquisadoras-autoras.
Paz e Bem!
Para leitura, na íntegra, em P.D.F, clique no link a seguir:
